يستخدم أكثر من 90% من طلاب المدارس الثانوية والجامعات بالفعل أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT لأداء واجباتهم المدرسية. وهذا الرقم، الذي قد يبدو وكأنه نجاح تكنولوجي، هو في الواقع إشارة إنذار للنظام التعليمي. وهذا ما يحذر منه ألفارو جوميز, عميد وأستاذ كلية إدارة الأعمال والإدارة في جامعة إنتركونتيننتال للأعمال، الذي يحذر: “إذا توقف الطلاب عن التفكير أو الكتابة أو التفكير لأنفسهم، فإنهم يدينون تطورهم المعرفي. يبدو الأمر كما لو أن الدماغ توقف عن التدريب. وفي كثير من الحالات، لا رجعة فيه”.
مع الذكاء الاصطناعي، نفقد أجيالًا كاملة من التفكير النقدي
يدين غوميز ظاهرة صامتة ولكنها متنامية: استخدام الذكاء الاصطناعي كبديل للجهد الفكري. “يمكن أن يكون الذكاء الاصطناعي أداة رائعة إذا تم استخدامه كمكمل“، ولكن إذا أصبحت الطريقة الوحيدة للتعلم، فإننا نفقد أجيالًا كاملة من التفكير النقدي والمهارات المعرفية الأساسية”، كما يوضح. ويصدر تحذيرًا: “إننا نرى كيف تصبح أدمغة الشباب مخدرة. حرفياً”.
التأثيرات قابلة للقياس بالفعل. تكشف الدراسات الحديثة أن أولئك الذين يسيئون استخدام هذه التقنيات ينشطون مناطق دماغية أقل، ويولدون قدرًا أقل من التعلم العميق، ويقدمون وظائف متجانسة على نحو متزايد. ويقول: “إنهم يفقدون قدرتهم على التركيز والتحليل واستيعاب القراءة. ويقرأون أقل فأقل، ويكتبون بشكل أسوأ، ويواجهون صعوبة في التفكير”.
